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港澳中小学教育制度大盘点

2016-03-02 来源:字体:

    香港和澳门有着相似的殖民经历,从制度、经济、文化、教育等各个角度深受殖民主义国家的影响,港澳的中小学教育制度有着许多相似的特点:

第一:全社会重视儿童教育

香港从政府到社会团体,从学校到家庭,以至全社会都十分重视儿童教育工作。香港教育统筹局及教育署对教育工作有系统的大的改革计划,提出了科学的全人教育目标,并大力尝试课程改革。香港虽然土地十分紧缺,但学校的校舍建设、学生活动区相对宽敞。为了促进学校发展,鼓励学校创新,提高教学质量,设立了“行政长官卓越教学奖”,丰厚的优质教育奖励基金,为质量提升提供了可靠的资金保证。政府为所有年龄介乎6-15岁儿童提供9年免费普及基础教育。有完全由政府办理的官方学校,有完全由政府资助并由志愿团体主办的赞助学校,还有私立学校。上课模式有全日制学校,有半日制学校,政府将通过改造现有学校和兴建新校舍,逐步将所有的上、下午校转化成全日制学校;校长、教师都敬业、乐业,爱生如子,学校从环境布置到活动安排,处处体现了学生为本、育人为先的理念。

第二:中西合璧的办学理念,灵活自由的办学方式

香港特殊的历史使其成了中西文化的交汇点,这在香港的办学理念上得到了充分的体现——中西交融。

港人学校教育思想的主流是全人教育思想。由于香港办学还有着特殊的形式——教会学校,不同的教会学校对其培养目标又有不同的解释。众多办学理念求同有异,丰富多元,同存共荣。办学方式上呈现灵活自由,形式多样。香港学校的分类根据经费来源划分有津贴学校、私立学校和公立学校;根据办学方式来划分,有美国模式、英国模式、加拿大模式,也有中西结合的模式。

第三:高度发达的城市文明孕育学生文明行为习惯

港澳人口密集,道路并不宽畅,但我们所见交通秩序井然,没有违犯交通规则、乱扔垃圾和口出秽言的现象,特别是香港市民较高的社会文明素质修养和自觉遵守社会公德的习惯时刻影响着学生。我们所到的中小学,无论是课堂教学,还是课外活动,学生活泼可爱,又温文尔雅,没有大声喧哗,也没有追跑打闹。学生的言行与市民在社会上的言行一致,以不违犯公共秩序、不影响他人为原则,紧张而不失活泼。

第四:办学有模式、教学有特色

从我们参观的香港、澳门的学校了解到:港澳中小学重视英语教学。为了提高学生的英语表达能力,提高教师的英语教学能力,中小学一方面学校聘请外籍教师,有的还与多间大学开展英语交流活动;另一方面重视游戏、假期活动、兴趣班活动的开展。活动内容丰富多彩,有“英文大使”、“英语电台”、“英语朗诵”、“英语木偶剧”、“流动英语教室”、“欢迎万圣节”、“生日派对”、“走出校园(西餐厅)”等。其目的在于营造学习语言、运用语言的环境,激发学生学习语言的兴趣。语文教学我比较欣赏他们的单元教学和参与港大阅读自学计划。所谓单元教学就是紧扣新课程及新评核要求,训练学生的基本语文能力,进行分组教学,照顾差异。重视阅读,推广阅读风气,学习阅读策略,抓好阅读质量,量与质并重。开展阅读小测、“阅报知天下,读书通古今”等专题活动。

第五:教师整体素质高

香港教师专业发展政策与实践重视教育理论的培训和教师的实践。香港小学教师本科学历为50%,中学本科100%,还有硕士、博士。教师专业培训根据不同的教师、不同的专业需要进行;教师专业能力理念架构包括四大范围:教与学、学生发展、学校发展和专业群体关系及服务范畴。如:学校发展范畴包括(1)学校愿景、使命、文化及校风;(2)校政、程序及措施;(3)家庭与学校协作;(4)回应社会变革。香港教师专业发展有政策,有实践,培训的计划十分细致,内容具体周全,切合教师任职需求,有利于教师的持续发展。

(摘自网络)