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香港高中课程改革打破文理分流通识教育成必修(三)

2016-05-05 来源:字体:

摘自:《中国教育报》

选修课程之一的中国历史,是此次课程改革中变化较大的学科。香港中史教师会会长李伟雄指出,新的中国历史课要求学生熟读所有内容,由隋唐至当代中国都要了解。原来,从上世纪90年代开始,中国历史不再是香港高中生的必修科目,许多中学自行将之改为“综合人文科”,或与其他人文学科合并纳入通识教育,结果中国历史课程被分割得支离破碎。2008年香港教育评议会发现,香港超过100所学校未开设独立的中国历史课程。“现在,学生再不可以偏读或押题,将会对历史有前所未有的了解,”李伟雄说。

面对多样化的选修课程,高中选课成为高中教育阶段重要的一环,究竟由谁去选?如何选?学生和学校又可获得什么支持呢?

为了让学生更好地安排自己的学习时间,香港教育局与香港辅导教师协会合作,为即将升入高中的学生开发了一套选课手册----《寻找生命的色彩:新高中科目选择及个人抱负的探索》。学校可以充分利用这套工具,协助学生在高中选课上探索适合自己的路向。以综合科学课为例,手册告诉学生,在本课程中获得的知识、建立的思考模式和解决问题的能力,有助于日后在大学修读各类课程,如工商管理、牙医、法律、风险管理、食品及营养科学、信息工程、运动科学、精算学及环境科学等。还特别提示学生,包括香港大学理学院在内的大学系部,都愿意录取修读综合科学课的学生。此外,学校还可运用香港教育局制作的学生选课程序软件,分析学生的选课意愿,编排组合式时间表。通过灵活的课程组合,提高学生成功修读所选课程的机会。

至于“其他学习经历”,香港教育局在给所有中学校长的通函中明确指出,德育及公民教育、社会服务以及与工作有关的经历建议最少课时为135小时,占课时总数的5%,体育发展与艺术发展也各占至少5%的比例。目前,大部分学校均为艺术发展及体育发展提供固定课时,至于德育及公民教育,一般利用班主任课、集会、特别安排的时段及其他课堂以外的项目,以建立正面的价值观。与工作有关的经验及社会服务则安排于课后、考试结束后、周末或学校假期进行。

【一线观点】香港高中课改获教师认同

近日,本报记者就香港新高中课程改革的最新进展采访了香港中学校长会副会长、乐善堂王仲铭中学校长何世敏博士。

记者:从您的学校及整个香港的情况看,新高中课程改革目前进展如何?是否顺利?

何世敏:目前,全香港的高中,无论公立和私立,都开始在高中一年级使用新课程,相应地也有了新教材。从我们学校的情况看,因为刚刚开始,问题和困难肯定是有,但总体来说还算顺利。

记者:为了保证新课程顺利实施,学校做出了哪些改变?

何世敏:学校的变化还是很大的。首先,是学制的变化。过去,香港的高中教育分为两个阶段,前两年面向所有人,而后两年则只面向为升入大学作准备的学生。现在,所有学生都需要接受3年的高中教育。这意味着,义务教育年限延长到了12年,过去只有9年。这样一来,教育目标就要相应地调整,升学和就业不再截然分开。同时,师资要满足新课程的需要,各种教育资源要按新课程的要求来调配。

记者:学校在师资的准备方面做了哪些工作?

何世敏:师资准备方面还是比较充分的。早在3年前香港教育局就开始组织教师、校长、行政管理者等不同层次的培训,以适应新课程的要求,这3年我们叫做“过渡期”。这期间,学校也已经开始了各个科目的新课程研讨、培训,虽然当时并没有按照新课程进行教学,也没有相应的新教材,但是我们按照基本的新课程纲要来进行研讨。

记者:目前,教师、学生,也包括您本人怎样看待这次新高中课程改革?认同多一些,还是阻力多一些?

何世敏:总体来说,大多数教师对新高中课程改革的方案是认同的,就要看今后怎样一步步把纸面上的东西变成现实。我个人认为,再好的理念和改革方案,不能指望一下子全实现,否则就会有问题。争论也有一些。比如,前一段时间争论比较多的,在2012年的时候,将有新旧课程的两届毕业生同时毕业,同时面临升学,这个问题有待解决。另外,香港中学校长会也对各校前4个月实行新学制包括新课程过程中存在的困难和问题进行了调查,调查结果将在不久以后公布。(记者:高靓)